2、体育技术教学和运动训练的科学化是现代体育发展的必然要求。
体育技术教学、运动训练、社会体育指导及运动项目管理是专业化程度高、应用性和操作性都很强的职业。从业人员不仅需要具备先进的体育理念和较高的运动技能水平，而且必须具备较好的体能训练和技、战术训练、心理调节、队伍管理、临场指挥等实践应用能力，同时还要具备多学科的知识，如形态学、遗传学、生理学、生物化学、生物力学、运动学、教育学、心理学等。因此，专业学位教育符合体育学科特点和体育高层次人才的需求。
3、目前，体育学是教育学门类下的一级学科，体育学硕士研究生，在入学考试、培养目标、课程设置、教学安排和学位论文要求上，都是按照二级学科，采用学术型人才培养模式，不适应应用型、复合型体育高层次人才的知识需求和能力需求。因此，必须对体育学学科结构和高层次人才培养模式进行调整，把体育学科研究生教育的重心从以培养学术型人才为主向培养技能型、应用型人才为主转变。
综上所述，设置体育硕士专业学位是体育学学科结构与人才培养模式改革与发展的需要，是培养高层次、应用型体育专门人才，满足广大人民群众日益增长的体育文化需求的需要，是振奋民族精神、加强精神文明建设，为实现我国经济、社会协调发展和中华民族伟大复兴的需要。
二、设置体育硕士专业学位的可行性
我国高等院校体育学学位与研究生教育经过二十多年的发展，已积累了良好的学科基础，形成了高质量的师资队伍，具有了较为完善的体育设施和实践基地，同时，拥有广大的生源需求，为设置体育硕士专业学位奠定了坚实的基础。
（一）已具备了良好的学科基础
我国体育学博士、硕士学位授权点的建设和发展为设置体育硕士
专业学位提供了有力支持。目前，全国共有体育学一级学科博士、硕士授权点2个，二级学科博士点11个，二级学科硕士点150个，博士后科研流动站4个，为设置体育硕士专业学位奠定了良好的基础。
（二）已形成了一支高质量的师资队伍
在体育学研究生培养单位中，已经建立起一支高质量的师资队伍，为体育硕士专业学位的培养工作提供了有力支撑。多年来体育院校不断加强与竞技体育运动系统的合作，不仅为体育院校走教学、训练、科研三结合办学道路积累了经验，也形成了比较完善的体育实践教学内容体系，积累了丰富的适应体育职业教学的经验，造就了一批具有较高理论造诣和丰富实践经验的高水平导师队伍。
